一个民族的精神境界取决于其阅读水平。
虽然阅读是一个个体行为，但是每一个个体的行为最终将构成民族的精神境界。一个国家、一个民族的竞争力，在很大程度上取决于它的精神力量，而它的精神力量则取决于阅读水平。对于学校而言，更是如此！一个学校的精神境界终究是由每一个教师、每一位学生的精神力量构筑而成。
2021年8月26日，李冲锋老师（中国浦东干部学院副教授、华东师范大学硕士生导师、教育学专家）莅临我校开展题为“过一种持续而适度的读书生活”的专题讲座，鼓励教师们都参与到“燃梦行动”中，每天坚持十五分钟的阅读，进行每日阅读分享打卡。当天，交中初级蒲公英书苑读书会正式成立，老师们开启了日常的阅读打卡活动。
2022年4月23日恰逢第二十七个世界读书日，借此契机与大家分享老师们的部分阅读打卡记录：
关于读书的那点事儿
交中初级蒲公英书苑
打卡群
何玉梅
物理教师 班主任
【燃梦行动.阅读】
我是何玉梅
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第1天 20210826
【书目1】《文化苦旅》
【作者】余秋雨
【版次】长江文艺出版社
【页数】287
【进度】58—65页
【用时】20分钟
第一次读这本书还是学生时代。今夏去了趟敦煌，从阳关到玉门关，从阳关大道到独木桥，从敦煌石窟再到鸣沙山月牙泉和道士塔，一圈下来，突然有了不一样的感觉。时隔二十几年，重拾文化苦旅，有了更深刻的理解和感悟。好书永远不过时！
徐丽琼
数学教师
【燃梦行动.阅读】
我是徐丽琼
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年60本书
【打卡】第1天 20210826
【书目1】《非暴力沟通》
【作者】Marshall B.Roaerberg
【版次】2018年8月
【页数】190页
【进度】1～13页
【用时】15分钟
【感悟】这本书在我的书架上躺了整整一年了，今天终于开始启动阅读了，非暴力沟通的前提是要充分尊重和理解对方，我是一个非常容易暴躁的人，希望能够通过反复阅读，让自己不论是在生活中还是和孩子的沟通中，都更加平和，更加有效！
刘霖熙
历史教师
【燃梦行动.阅读】
我是刘霖熙
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第1天 20210826
【书目1】《重建教师的精神宇宙》
【作者】李政涛著
【版次】华东师范大学出版社，2014年7月第一版
【页数】1-20
【进度】20/232
【用时】15分钟
【感悟】每一个小篇章都让人很有感触，边阅读边停下来仔细思索，因此读得较慢。
警惕“教育他人”的冲动所导致的受教育者的折磨和痛苦，认真去倾听每一个具体、特殊的个体。
颇有感触的同时亦感受到了作者文字中优美的韵律感，心情舒缓。
王惕
语文教师
【燃梦行动.阅读】
我是王惕
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第29天 20210923
【书目4】《高效能人士的七个习惯》
【作者】［美］史蒂芬·柯维
【译者】高新勇 王亦兵 葛雪蕾
【版次】中国青年出版社
【页数】共247页
【进度】92—122页
【用时】30分钟
【感悟】习惯二 以终为始
我的理解：
1.终者，人生目标也。什么样的目标？即个人最重视的期许或价值观。也就是要以自己认定的正确的处事原则作为追求目标和行为纲领。
“为始”，作为开始，也就是一切从原则从目标出发。常言说志存高远，与此道理一致。把目标安放于高山之巅，便不怕浮云遮眼。
2.有趣的关于“思想与行动”的比喻——领导与管理。
管理是有效地顺着成功的梯子向上爬，领导则判断这个梯子是否靠在了正确的墙上。管理是正确地做事，领导则是做正确的事。结论：还是领导重要，即想明白很重要。
徐丽萍
科学教师 班主任
【燃梦行动.阅读】
我是徐丽萍
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第29天20210923
【书目6】《如何阅读一本书》
【作者】【美】莫提默·J．艾德勒 查尔斯 ·范多伦
【版次】商务印书馆出版，2021年8月北京第42次印刷
【页数】376
【进度】36—70页
【用时】40分钟
【感悟】
要教育少数具有高度学习动机的孩子阅读（通常他们的父母都是知识分子），和教育一些不管动机有多微弱，或家庭有多贫困的孩子阅读，是完全不同的两码事——一百年前如此，今天依然如此。
阅读如此，学习也是如此。
谢连琴
道法教师
【燃梦行动.阅读】
我是谢连琴
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】1年20本书
【打卡】第2天 20210923
【书目1】《项目化学习设计》
【作者】夏雪梅
【版次】教育科学出版社
【页数】255 第二遍读 找重点
【进度】5
【用时】20分钟
【读书方法】研读 精读 重点读 摘录核心句。
六种高阶认知策略：问题解决，创见，调研，决策，实验，系统分析。
布鲁姆把认知领域的教学目标分为六个层次：知道、理解、应用、分析、评价、创造。
知道——对信息的回忆；
理解——用自己的语言解释信息；
应用——将知识运用到新的情境中；
分析——将知识分解，找出各部分之间的联系；
评价——根据一定标准进行判断；
创造——结合各个组成部分以形成一个新的整体。
刘亚兵
体育教师 班主任
【燃梦行动.阅读】
我是刘亚兵
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第54天 20211023
【书目5】《正面管教》
【作者】简·那尔森
【版次】2016年7月第一版，2021年03月第22次印刷
【页数】310
【用时】 15分钟
【感悟】帮助识别错误的目的和观念的线索
一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。我们太习惯于用惩罚说教或其他形式的责难、羞辱和痛苦来促使孩子做得更好。孩子出现不正当行为的时候，对他予以鼓励，不需要说教太多，让他感受到归属感和价值感。
刘亚丽
英语教师 班主任
【燃梦行动.阅读】
我是刘亚丽
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】1年12本书
【打卡】第34天 20211023
【书目3《班主任工作漫谈》
【作者】魏书生
【版次】漓江出版社
【页数】312页
【进度】203-215
信是心声，信是心桥。班主任要善于传生，善于搭桥，特别是现代社会要求人与人的交往更广泛，更频繁，班主任要更多的建筑心之桥，使学生的心路四通八达。
孙贝雯
体育教师
【燃梦行动.阅读】
我是孙贝雯
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年50本书
【打卡】第80天 20211123
【书目5】《你当像鸟飞往你的山》
【作者】塔拉·韦斯特弗
【版次】南海出版社
【页数】388页
【进度】55-65页
【用时】15分钟
【感悟】无论你成为谁，无论你把自己变成了什么，那就是你本来的样子。它一直在你心中。不是在剑桥，而是在于你自已。你就是黄金。回到杨百翰大学，甚至回到你家乡的那座从地山，都不会改变你是谁。那可能会改变别人对你的看法，甚至也会改变你对自己的看法——即便是就金，在某些光线下也会显得晦暗， 但那只是错觉，金子一直是金子。
陈绮雯
化学教师
【燃梦行动.阅读】
我是陈绮雯
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】1年12本书
【打卡】第117天 20211223
【书目10】《吃掉那只青蛙》
【作者】博恩·崔西著，王璐译
【版次】机械工业出版社
【页数】166页
【进度】127——166页
【用时】35分钟
【感悟】完成一项庞大任务的技巧是用“香肠工作法”，把大任务分解成多个部分，一次只需解决其中一部分，就像一次只吃一片香肠一样，最终就能吃掉整个香肠。
鞠慧
道法教师 班主任
【燃梦行动.阅读】
我是鞠慧
我在坚持“燃梦行动”！
坚持我所热爱的，热爱我所坚持的！
我阅读，我快乐，在世不属世
【目标】1年10本书
【打卡】第94天 20211223
【书目3】《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》
【作者】夏雪梅
【版次】教育科学出版社，2021年3月第2版
【页数】237页
【进度】114～125页
【用时】30分钟在
【感悟】为了完成现在的项目设计，反复在看这章的内容，对于评价和量规的设计。评价主要考察学生，聚焦以下几个问题：
1.最终成果是否回答了驱动性问题
2.在最终成果中是否产生了对概念的深度理解和掌握了相关知识技能？
3.学习实践的质量如何？
4.在过程性的成中是否证明了概念的深度理解和掌握
5.在类似的情境对话中是否证明了相应的学习
6.在类似的情境中是否产生了迁移？
吕彩玲
化学教师 校长
【燃梦行动.阅读】
我是吕彩玲
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第68天20220123
【书目6】《全球科技通史》
【作者】吴军
【版次】中信出版集团，2019年4月
【页数】418页
【进度】330-346
【用时】20分钟
【感悟】间接的科学研究方法体现了人类的智慧。例如X射线衍射发现物质的结构、阿尔法粒子的散射实验等。看到几类维生素等药物的合成过程，体会到超越“产品”的意义——掌握一套通用的合成大分子有机物的方法，这也是科学研究方法的重要性体现。科学研究的工具不仅仅有数学，还有重要的方法论。数学学科的公理化体系给人感觉非常严密且深奥，忘记是谁说过的，数学是让人变得聪明的学科。数学家与化学家都是一群寻求自洽的人，更有甚的是，自洽的内在逻辑性比假设前提更加重要，譬如数学中的罗氏几何、黎曼几何与欧氏几何，化学中的各类酸碱理论，无关对错，关键是场合。看到这里不由感叹，人类怎么会演化出这么高的智慧？！
陈爱兰
历史教师
【燃梦行动.阅读】
我是陈爱兰
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】1年20本书
【打卡】第128天 20220123
【书目8】图文中国史
【作者】樊树志
【版次】中华书局
【页数】320页
【进度】41—60页
【用时】20分钟
【感悟】难得找到一本跟教科书目录同步的书籍，当然教授的书本是更加详细和包含目前史学界的各种观点，对于教学工作是有帮助的，图文并茂也增强了历史的直观性，同时能让历史爱好者了解到历史是怎么来的，以及怎样看待当今历史观点，“授之以鱼不如授之以渔”告诉你过去发生了什么，就应该告诉你我是怎么知道过去发生了什么，或者，我的观点是怎么来的，理由和依据也很重要。
韩莉
英语教师
【燃梦行动.阅读】
我是韩莉
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】1年20本书
【打卡】第182天 20220223
【书目27】《中小学外语教学》
【主编】程晓堂
【版次】2022年1月
【页数】64
【进度】9-14
【用时】15分钟
【感悟】深度学习不是知识的粗浅叠加，更不是孤立、零散的知识点罗列。教师要梳理知识之间的关系，不要陷入浅层提问、语言点讲解、课文复述的低效套路。
深度学习以认知分层理论为缘起，认为认知有“记忆、理解、应用、分析、评价、创造”六种层次。浅层加工时，多处于机械学习状态，更关注学习材料的意义、知识深度理解与应用，能够解决复杂问题。
深度学习是学生在教师引领下，围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
深度学习四大特点：批判理解、有机整合、建构反思、迁移运用和问题解决。
孙善刚
化学教师
【燃梦行动.阅读】
我是孙善刚
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第5天 20220223
【书目1】《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》
【作者】夏雪梅
【版次】教育科学出版社
【页数】237页
【进度】1-17
【用时】25分钟
【感悟】今天读了第一部分：学习素养和项目化学习。收获很大，让我明白了一些基本概念。项目化学习我一直认为就是基于真实情境下的教学。我一直认为这个真实情境就必须是我们身边真实发生过的事情。但是通过今天的阅读，我明白了项目化学习所指的真实，主要是从两个层面来说：所学知识和能力的真实、所运用思维方式的真实，至于他是虚构的，还是真实事件的再现，是历史的还是未来的，都是可以的。
另外一个很大的收获就是项目化学习和综合性课程的区别，综合性课程就像水果沙拉，把各种水果拼凑到一起，其实本质还是原来各自的水果，但是项目化学习是把很多水果打成汁，形成一杯混合果汁，就像目前的STEM，就是把科学、技术、数学、艺术等揉和在一起。
突然想起去年参与的学校综合课程，那时候我就将项目化学习与多学科主题课程相混淆。使项目化学习变成了不同学科内容的主题拼盘。比如“海洋主题”。我认为是跨学科的项目化学习，当时啊，语文课上是关于海洋的阅读、美术课上关于海洋的绘画、音乐课上关于海洋的歌唱、劳技上关于海洋的作品，所有的内容都指向海洋本身。将海洋的知识和技能作为目标，原来这都不是项目化学习，因为它指向的都是具体的海洋形象和知识。而不是学科，多学科，超学科的概念，具体的海洋知识无法迁移，而概念才能为学生提供更深层次理解。
何佳倩
科学教师
【燃梦行动.阅读】
我是何佳倩
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第186天 20220323
【书目31】《吃货的生物学修养》
【作者】王立铭
【版次】清华大学出版社
【页数】241页
【进度】151-241
【用时】35分钟
【感悟】
最后一章是甜蜜的疾病——糖尿病
从肥胖症到高血脂，再到糖尿病，这些病症都可以分为两类：一类是比较罕见的，发病原因复杂（比如1型糖尿病患者自身产生胰岛素的能力是不足），另一类是比较常见的，因饮食和运动失调导致的疾病（比如2型糖尿病患者）
与此同时，糖尿病相关的药物研究也可以分为两类，一类就是机缘巧合的发现（作者比喻是和古代术士巫师们的炼金术相差无几），比如二甲双胍（治疗2型糖尿病的首选药物），发现起源是美国牧民发现自家牲口吃了新引进牧草“山羊豆”后会出现低血压，甚至死亡，然后科学家分析是因为含有一种胍类物质会非常剧烈的降低血糖。科学家们至今（本书出版）都没有研究清楚这种药物是如何降低血糖的。
另一类就是理性制药的产物，通过科研分析、临床实验一系列过程抽丝剥茧找到最合适的药物。
不断从偶尔中习得新知识，研究发现新可能性的过程真是太奇妙了！！
高贵明
生物教师
【燃梦行动.阅读】
我是小高
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第196天 20220323
【书目19】《鼠疫》
【作者】加缪（刘方译本）
【版次】上海译文出版社
【页数】273页
【进度】208-224
【用时】15分钟
【感悟】塔鲁向里厄敞开了心扉，他觉得世界上有太多类似于“鼠疫患者”的人，用一种貌似理性与合理的说辞，向他人传播着死亡。这“鼠疫”可能是死刑法，可能是腐朽的道德，也可能是政治、伦理、人性之恶……（这让我想起许多人用所谓战争的意义，去让杀人这件事变得合理化）然而细菌是天然的，人的意志却不是。塔鲁因此感到深深的疲惫。“只有同理心，才能让人得到安宁。”