2021年9月22日下午，浦东新区初中历史学科的线下教研活动在我校如期举行。本次教研活动的主题是“基于核心素养的单元整体教学设计”。
上海市浦东模范实验中学的曹宸铭老师和我校的张维林老师分别执教公开课《西汉建立和“文景之治”》和《汉武帝巩固大一统王朝》。浦东新区初中历史教研员周月军老师组织了此次教研活动，中心组的杨红波、李苗老师等60余位老师来到我校共商共研，围绕两节公开课开展有关单元整体教学设计的研讨。
1.公开课：
《西汉建立和“文景之治”》
首先，由来自上海市浦东模范实验中学的曹宸铭老师执教《西汉建立和“文景之治”》。曹老师在精准把握单元主旨的基础上，精读教材和史料，并游刃有余地将它们运用于教学过程中，展现了青年教师开拓创新的研究精神。整堂课思路清晰，过渡自然，围绕主线层层推进，亮点频频。
曹老师不仅能从历史学科的角度理解历史教育，同时更加关注人的素养提升。他善于创设情境引发学生进行深度思考，如导入环节让学生用“汉”字组词，借“汉并天下”瓦当引导学生分析时局，将“秦始皇陵”与“霸陵”作比较，巩固学生对“休养生息”的认识，这些情境任务不仅激发了学生的兴趣，还有效地驱动了学生的思维，曹老师为与会教师展现了一节关注学生思维品质提升的发展性课堂。
2.公开课：
《汉武帝巩固大一统王朝》
作为我校综合文科组的教师，张维林老师针对教研组本学期的课堂教学研究要素——学习任务的设计，尝试在本堂课里引入项目化学习的教学方式。在《汉武帝巩固大一统王朝》这一课中，她设计了这样一个驱动性问题：用你擅长和喜欢的方式表达对秦汉历史的认识。这一驱动性问题很好的激发了学生的学习兴趣，对学生的思维和价值观都构成了积极的挑战。
为了充分尊重和发挥不同学生的个性与特长，张老师将本节课的学习任务进行了富有创意的设计和分组——有“古墓探秘组”、“文物绘制组”、“历史演绎组”、“历史咏唱组”四组，并让学生自行组队，引导学生在不同的学习过程中主动地开展探究，在探究过程中积极地感受历史、认识历史。张老师的教学设计紧扣内容与主旨精选材料，基于学情设置问题、创设情境，用思维导图的形式，清晰明了地展示了学生活动与课文内容、单元主旨之间的联系，体现出教师对学习活动设计的精巧构思，也展现了一种跨学科的教学设计视角。
项目化学习成果展示
各组学生兴致盎然地投入到小组任务中，在课前与组员合作完成了高质量的学习成果：或是对秦汉时期重大考古发现进行研究并撰写考古报告，或是绘制自己喜爱的秦汉时期文物，或是编排历史情景剧，或是将自己对这段时期历史的认识或感悟编写成了诗歌……这些成果从不同的研究视角带领同学们回溯到了那个历史时期，学生也在互相欣赏和评价中丰富了对历史的认识与感悟。
本节课的设计突出了学生的主体地位，充分挖掘和发挥了学生的潜能;将项目化学习、跨学科学习整合融入其中，鼓励创意表达、丰富学习体验，充分体现了学校所倡导的基于课程群的跨学科学习设计的理念和思想。
专家评课
·周月军老师：历史备课备的是趋势，应该以单元为目标作结构性规划。紧扣单元主旨，精选材料，深入挖掘文本内涵。
·杨红波老师：曹老师的课运用历史比对的方法使学生理解历史的变与革，值得我们借鉴学习。张老师的课比较注重情感态度与价值观的培养，将霍去病“匈奴未灭，何以家为”与抗日战争时期毛泽东的诗词联系起来，培养了学生的家国情怀。
·李苗老师：曹老师以“萧规曹随”的成语故事为切入点，引导学生分析汉初政策特点及时代特征，能够激发学生学习热情。张老师文博探秘的环节新颖，人物评价选材很好。如果在问题设计方面能够进一步优化，学生探索的方向感会更强。
此次教研活动中，两位老师均能在契合本次研讨主题的前提下精心准备。两节公开课的顺利开设还得益于教研员周月军老师、兼职教研员杨红波老师、中心组李苗老师的精心指导。在磨课环节中，从单元主旨的推敲到教学环节的呈现，专家们给予了两位教师全面而细致的指导，引导两位教师站在单元的高度对教学内容进行结构化的规划，优化学习任务设计，更好地聚焦核心素养的培育，他们的专业指导有效地提升了本次活动研讨的学术水平。
在随后的评课环节中，中心组主评教师和教研员均对两位教师给予了充分肯定：两位教师都能够集思广益，并在单元主旨的渗透、过程与方法的融通、学习方式的改进及学科素养的落地方面形成个人的思考和特色。针对这两节课的目标与达成、教材文本资源的挖掘、目标与情境的融通等问题，教研员提出了一些改进的想法与建议，特别指出“项目化学习走进历史课堂”要加强理论学习，以理论指导课堂实践，在核心“概念”的确定、驱动性问题的设计、学习情境的创设及学习成果的评价上做进一步研究，并期盼能形成相关案例。
此次研讨活动为综合文科组的教师们搭建了一个很好的跨学科学习和交流的平台，老师们在磨课、研讨中相互学习、共同进步。本次教研活动推动了老师们对学科核心素养和单元教学设计的深度研究，也更好地促进了我校在项目化学习方面的实践研究。
学校质量在教师，教师成长在教研。期待下一次的认知升级！