01.课堂风采

凌老师上课的课题是《平行四边形》，从定义平行四边形到相关性质的探索，凌老师利用丰富的教学经验进行问题设计，帮助学生建立知识地图及拓展新知，在凌老师的引导下学生非常专注，教室里充满了求知的氛围。

樊斌老师上课的课题是《二元一次方程》，樊老师通过设置开放性驱动问题，激发学生讨论热情，在小组讨论过程中充分体现以学生为主体，教师为主导，展现了项目化教学元素“合作探究”的魅力所在，学生主动思考、探求，进而提升自主解决问题的能力，打造高效课堂。

彭海霞老师上课的课题是《平行线的性质》，在大单元的视角下，本节课是平行线的性质的第一课时，知识的发生发展，对学生思维的培养非常重要，因此彭老师通过组织小组合作动手裁剪、测量的方式，使得学生经历知识产生的过程，课堂充满了活力。

郑校长对三位教师的课程设计与教学能力给予了较高评价，同时对三堂课进行了认真细致的专业点评，并向两位教师提出了可实施的、具有针对性的建议。

02.专家讲座

首先，郑校长以“如何在数学教学中进行创新拔尖人才的培养”为主题，向大家分享了关于培养创新拔尖人才的思想、方法与策略。郑校长着重强调了智慧学习体系在教学中的重要作用，智慧学习体系是以“是什么、为什么、还有什么”为指导思想的学习体系，“是什么”关注概念形成过程和历史沿革、渗透学科文化；“为什么”揭示现象背后的逻辑关系，阐述学科的思想、观点、方法；“还有什么”指的是如何探索，培养创新思维、发散性思维和批判性思维，对于课堂教学设计具有高纬度的引领作用。

其次，郑校长指出教师应为学生可持续发展搭建坚实的阶梯。过滤掉传授给学生的学科知识与应试技巧，能够沉淀并在学生今后生活与学习中持续发挥作用的才是教育的精华；要让学生具有开阔的视野、丰富的想象力、流畅的表达能力、创新的思维品质、强烈的追求成功的欲望。让所有学生的潜力得到充分发挥，教师团队要做好引领作用，做创新拔尖的“园丁”，营造最好的课堂，回归教育本源，帮助学生成为更好的自己。

最后，大家对于如何实现高效且具有针对性教学问题进行了深入讨论，在头脑风暴中大家收获颇丰。同时，数学教研组组长孙雪芳老师也借此机会分享了我校数学课程统整的策略以及构建具有学科特色的项目化学习课程设想。目前我校数学课程教研工作的重点之一，就是围绕着学科、跨学科课程的开发和实施不断优化教研机制，着力于打造一支对数学教学充满热忱、具有课程领导力的教师团队。

通过这次有深度、有意义的教研活动，我们不仅得到了郑校长高屋建瓴的反馈和引领，也加强了同行间的学习交流，激励老师们开展更多的创新实践活动，开发高质量、广视野、深内涵的精彩课程！